SO

I So har vi börjat läsa om Forntiden

Vi arbetar efter Beta Pedagogs pärm om Forntiden.

Varje historiskt skeende presenteras på två sidor. På den första sidan får eleverna läsa en text.  Den andra sidan innehåller hjälpord eller stödord som relaterar till texten på den första sidan. Med hjälp av dessa ord ska eleverna parvis skriva och berätta om den historiska händelsen eller företeelsen. Man skriver i sin egen bok och med sina egna ord men man har hjälp av kompisen med att diskutera händelserna, frågor kring hur man ska formulera sig.

När texterna är färdiga går vi igenom den historiska händelsen så att alla har förstått, vi pratar också om stavning och skrivregler som vi måste rätta oss efter.

Hur allting började

Jorden föddes för 4500 miljoner år sedan.

När jorden skapades fanns inga djur eller växter.

Jorden skapades av ett gasmoln som snurrade runt fortare och fortare.

Sen bildades en klump som skapade solen, jorden och de andra planeterna.

På jorden blixtrade det massor med vulkaner fick utbrott.

Jorden var som ett glödande klot.

Sen kom det första regnet som skapade hav, sjöar och åar.  

Gustav

Morötternas filmer våren -13

Vårterminen -13 gjorde barnen filmer. De skrev först ett manus. Tillsammans bestämde vi att filmen skulle innehålla både foto och rörliga bilder, text, ljud och musik.

Den äventyrliga pojken

Sagan om hunden

Urban och Maria

Flmen om syskonen

Den borttappade nallen

Den mystiske gästen

Flickan som lärde sig läsa

Universitetet

Kroppen

På NO ska vi nu under några veckor lära oss mer om kroppen.
Barnen fick fundera på hur kroppen ser ut inuti. De fick först fundera själva och rita hur de tror kroppen ser ut.
Sedan tog de med sig sitt papper och jobbade i grupper med tre eller fyra barn. Uppgiften var att tillsammans rita en kropp och sedan diskutera och rita hur den ser ut inuti.

geometriskt bokmärke

 Vi gjorde geometriska bokmärken. Vi fick en arbetsbeskrivning där det stod hur vi skulle göra. Vi fick då bl. a träna på begreppen rektangel, kvadrat, triangel och omkrets. När vi var klara hade vi varsitt bokmärke med rektanglar och trianglar. Så här ser några av dem ut.

På musiken övar vi på att spela gitarr. Idag lärde vi oss vad de olika delarna på en gitarr heter.

Hur man separerar salt och sand

Vi blandade sand och salt och funderade på hur man kan separera dem.
Vi hällde vatten i. Saltet och vattnet blev då en lösning.
Vi tog ett kaffefilter och separerade sanden från saltlösningen.
Sedan ställde vi saltlösningen i fönsterkarmen. Nu hoppas vi att saltet ska stanna kvar i glaset och att vattnet ska avdunsta.
Hälsningar klass 3

På NO-lektionerna jobbar vi just nu med kemi. Idag fick vi undersöka lösningar och blandningar.
Vi jobbade i mindre grupper och blandade vatten och sand  för att se vad som hände.
Vi upptäckte att det blev en blandning. Man kunde se både vattnet och sanden.

Sedan blandade vi vatten och salt.

Vi upptäckte att  det är en lösning. Saltet syntes inte men när vi smakade på det upptäckte vi att det fanns kvar.

Vi skulle separera sanden och vattnet. Det gjorde vi med hjälp av ett kaffefilter.

Sanden stannade kvar i filtret och vattnet rann igenom.

Kan man separera vattnet och saltet på samma sätt? Vi provade men saltet blev inte kvar i kaffefiltret.

Vi funderade på vad som händer med vatten när det blir varmt och satte saltlösningen i fönsterkarmen.

Vi satte även ett glas med salt och smutsigt vatten för att se vad som händer med smutsen!
Vi berättar mer om detta så småningom!

En riktig kluring till sist. Hur separerar man sand och salt som blandats ihop?
Vi tänkte på de experiment vi gjort och tror vi vet!
Vet ni?

Lite om hur det kunde gå till förr i tiden

I So har vi bland annat pratat om hur man lagade mat och hur man tvättade sina kläder förr i tiden. Några barn kom med idéen att vi skulle tillverka spisar och tvättgrytor. En flicka kom på att de kunde hämta lera i rabatterna på skolgården. Barnen tillverkade spisar och tvättgrytor i par.

Morötterna grupp 1 skrev en text om hur det kunde gå till en morgon i en vanlig svensk familj 1922.

1922

Familjen Svensson bodde i en stuga i skogen. Mamman hette Greta och pappan hette Ture. De hade åtta barn, den äldsta hette Jakob sen kom Måns och efter kom Axel, Nils, Ylva, Sara, Nina och minstingen Iben. Jakob är 16 år och Iben är 2 månader. Greta vaknar klockan sex på morgonen för att Iben gråter och är hungrig.  Alla sover i samma rum. Mamma väckte Jakob och viskade till honom:” Jakob, du måste upp och elda i spisen. ”

Sen väckte mamman Måns och sa till honom att han måste hämta vatten.

Ylva och Sara skickades till köket för att koka havregrynsgröt till alla barnen och mala kaffe till far.

I dag är det tvättdag. Greta säger till Axel och Nils att de ska göra tvättbaljan i ordning.

Nina blir skickad att sortera tvätten.

Nu är det full aktivitet i huset, det slamras överallt.  Jakob måste rensa ut i askan i spisen, Ylva säger att han måste se efter så det inte är någon glöd kvar innan han kastar ut askan. Måns är sur för han vill hellre elda än hämta vatten, men Ylva och Sara tjatar på honom för de behöver vatten till både gröt och kaffe. Ylva och Sara bråkar om vem som ska mala kaffet. Mor skriker från rummet ”lugna ner er ungar och sköt era sysslor.” Jakob blir trött för det är svårt att få fyr i spisen i dag.  Måns retar Sara och Ylva och hotar dem med sin slangbella. ”Mor, mor! Måns är dum!” ”Men nu får ni väl hålla upp,” säger mor. Axel hugger ved och Nils drar upp vatten till tvättbaljan. Sen hjälps de åt att få fyr i spisen så tvättvattnet kan börja koka. I köksspisen brinner det för fullt och det är varmt och gott i köket, Jakob har blivit så dåsig i värmen så han har somnat igen bredvid spisen. Nina har sorterat färdigt tvätten och har stoppat ner första tvätten i tvättbaljan.

Mamma kommer ut i köket med Iben i famnen.

Sara och Ylva nickar till mor att frukosten är färdig.  Far kommer in och tänker sätta sig vid bordet men först kommer Nils rusande och tränger sig förbi och skriker ”Jag ska ha gröt först!” Ylva och Sara springer omkring och leker ”sicken-blås” och Nina springer efter dem. Far blir rasande, slår näven i bordet och skriker ”Nu är det dags att hämta riset.”

Alla blir rädda och nu lägger sig lugnet i stugan. Alla äter av den goda havregrynsgröten.

Morötterna grupp 1

                          Matematik i Lunds Domkyrka!

Idag hade vår klass och tre klasser på Vegaskolan en mattedag i Domkyrkan!
Oj så mycket matte det finns där!

Anita berättade för oss om uret. Här finns en urtavla med alla dygnets 24 timmar.
På visaren finns både solen och månen. Vi fick räkna ut vilken veckodag det var när vi föddes med hjälp av söndagsbokstäverna som finns på uret.

                            Hur lång är egentligen Domkyrkan? Vi mätte med meterhjul......

                                              och med steg!

                                              Vi mätte bredden med långa måttband!

Här ska vi mäta höjden på Domkyrkan. Vi fick först fundera på hur hög vi tror att den är.
Sedan skickade vi upp heliumballonger som vi knutit ett snöre i.
När ballongerna var allra högst uppe drog vi ner dem igen och mätte snöret med en tumstock.

Vi fick också leta efter olika geometriska objekt. Det fanns det fullt av överallt!

Tack alla som var med och ordnade den här dagen!

Nu startar vi tillsammans med de 31 barnen i klassen en blogg. Här vill vi att ni ska kunna följa vårt arbete. Vi försöker regelbundet uppdatera bloggen så gå in då och då och läs och kommentera gärna!


Åsa Härdig Hagsund, lärare i trean

                            Ann Olsson, lärare i trean

                                           Fredrik Einarsson, fritidspedagog i trean